本文摘要：咱们玩个小游戏，回覆“是”或者“否”就可以了。

咱们玩个小游戏，回覆“是”或者“否”就可以了。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。兔不行复得，而身为宋国笑。这句话读顺了吗？看懂了没？如果你的回覆是“是”，请看下一题；如果是“否”，那往下看可能会更懵……弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。再看这段，如何？其实这两段都来自小学语文教科书，第一个是三年级下册的《守株待兔》，第二段是六年级下册的《学弈》。没错，这是小学生学的文言文。

语文课本三年级下册语文课本六年级下册中文学习有一个很是特别，很重要，但又很难学的地方，就是文言文。首先它很难学。它内里有许多的文言语法例则，跟我们的现代汉语有很大区别。

这点跟古诗还纷歧样，古诗也是昔人写的，不外古诗另有一些韵律，有些朗朗上口，明白、读、背还能简朴些。文言文就差别了，它是文章，要叙事、讲人、说理，有许多跟历史另有关，学起来很难。可是它又很是重要。

中国悠久的古代文明历史，传承至今的文化传统，先贤们的伟大思想，都记载在古文里：《论语》《老子》《庄子》《左传》《史记》《资治通鉴》《孙子兵法》……这些都是经世致用的巨著，但它们都是文言文。许多成语也正是出自古文经典，由于许多成语背后都有一段有趣的故事，好比“郑人买履”“刻舟求剑”等等。孩子们通过学习古文，既提升了文字水平，也记着了多个成语，这样无论是在写作文还是演讲中，都大有裨益。所以文言文学习很是须要。

它很特别。它跟现代汉语的语法、句式有很大差别，但我们是用现代汉语去学习它，去读懂其中的内容。它所蕴含的原理许多在现代仍然适用。

现在考试卷里经常能看到现代汉语和文言文联合的题。好比高考作文。这是今年全国卷I和卷II的作文题：桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

” “视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。如果这种难度的文言文看不懂，那做题就够呛了。如同那句著名的“着名要赶早”，学古文也应“从娃娃抓起”。

可是古文学习的难点又实实在在地摆在那。所以我今天就推荐一套专门为小学阶段孩子准备的古文学习读物《思维导图学古文》。这套书很有意思，它的作者唐松自己就是一名很是优秀的一线语文教师。他把现在孩子学习古文的难点和痛点，联合自己多年的教学履历，编写了这套书。

以思维导图作为工具，搭配诵读音频和趣味测试题，读、听、画、测——四位一体学习古文，把古文画出来，玩出来，让古文不再成为孩子语文学习的“拦路虎”。推荐理由：读、听、画、测四位一体，古文学习新模式一线优秀语文教师编写，精选120篇适合小学生学习的古文独家赠送国家出书基金项目图书，让孩子“学小古文，看古文明”这套书最焦点的内容就在于挣脱传统的朗读+背诵古文学习模式，用四位一体的新方法趣味学古文。

以《曹冲称象》这篇为例来看这本书怎么教孩子学古文。1 古文+音频，先听先念书里的每一篇都配有诵读音频，这个音频很是有用。因为古文不像现代汉语，我们在读的时候，没有标点符号的地方也需要停顿，正确的朗读对解释和明白文言文很是重要。

而且古文有些会有生僻字，有音频读起来就很利便。这些音频均是有专业语文老师诵读，声情并茂，很有熏染力。

这是本篇的古文原文，出自《三国志》。每本书里都有一个书签，上面有音频收听的码，扫码就可以听。2 注释+译文，读懂看懂每一篇古文都配有严谨的注释和流通准确的翻译，孩子在注释中去熟悉古文的字词和现代汉语意思的对应，读懂看懂。文言文可以说是一种压缩的文字，译文中会把古文中省略的内容增补完整，利便孩子去读，去明白。

好比“称物以载之，则校可知矣”内里省略的，译文中的括号里就增补了。译文也有音频，听译文就像听故事一样了。其实“曹冲称象”这个故事，在二年级上册中孩子就会学到，是一篇小课文。（来自小学语文教科书二年级上册）两个一对比就能看出来古文和课文的区别。

课文里，曹冲的智慧是通过称象这件事反映出来的效果。而古文里，曹冲天资聪颖一开始就形貌了，而且古文更完整，因为它还说了这头象的泉源——孙权送的。3 思维导图“画”古文传统的古文学习方法到这里基本就竣事了，词语也注释了，大意也解释了，就可以开始背了。而这本书的重点内容才开始，就是思维导图。

这套书里只用了一种思维导图，就是东尼·博赞的思维导图。因为这是最经典，也是在全国中小学普及最广的思维导图，孩子们最熟悉，看着更亲切，也更易明白。

基本元素包罗中心词、中心图，分支关键词及影象图像。它能让古文里枯燥、艰涩的文字看得见，把需要影象的文字碎片化，变为关键词联合图画的形式，而且可以把逻辑理的很是清晰。

所以用它学古文很是合适，不管是明白，还是背诵，都更高效。好比《曹冲称象》一文。为了更好地明白故事的逻辑，我们可以通过时间顺序，将故事分为“问题”和“解答”两个部门。首先，“问题”部门是“孙权送象”。

即孙权给曹操出了一个称象的难题，而大臣们都没有措施。在这部门，焦点意向是“象”和“称重”，所以用图形来体现，可以加深影象。“解答”部门则“曹冲称象”，焦点内容即是称象的方法。

我们可以根据称象的先后顺序，总结出“大船上其他物品的重量→比工具的重量”这样一个逻辑关系，然后画出“曹冲称象”的几个关键分支。这样，围绕“曹冲称象”这个关键词，通过拆分+图片的形式，孩子便可轻松记着故事的所有信息。再看一个《关羽刮骨疗毒》。

这个故事脉络清晰，关羽中了冷箭，接受华佗的刮骨治疗。所以，选择“关羽”和“刮骨疗毒”作为焦点意向。通过整理故事，以“中箭受伤”为起因，“伤情”为线索，“刮骨现场”为效果，整理出时间先后关系，进而据此画出分支。

再好比《晏子使楚》一文。晏子出使楚国，楚王想羞辱他，向大臣们问计，后有人献策。

所以，故事的焦点并非晏子，而是“问计”和“计谋是什么”。按这两条线影象，画出各细节分支，事半功倍。

有些古文是人物先容与故事联合的，《司马光砸缸》是个典型。文章分为三部门：先是司马光的小我私家先容，再是他喜欢《左氏春秋》，最后才是砸缸救人。从喜读《左氏春秋》到砸缸救人，有着时间上的先后。而小我私家先容可以单独影象。

因此，导图共三个分支，便于影象。司马光这篇古文节选的一部门，泛起在三年级上册的语文教科书中。（来自小学语文教科书二年级上册）相比力来说，课本里是第一次教文言文，内容和注释都比力简朴，要求也不难。

而这套书里的这篇不管是从古文、注释、翻译还是思维导图，都可以当做课本很好的增补。如果孩子还没学，就能提前相识和学习，课堂效率就会更高；如果孩子已经学过了，那么越发完整的内容对孩子有利无害。

有些古文有多个主角的故事，人物众多，影象起来有些难题。没事，思维导图可以很好地来辅助，分清主次。

好比《孙权劝学》孙权劝吕蒙多念书，遭到吕蒙的反驳，他再劝解，最后吕蒙大有进步。故事的重点在孙权身上，焦点意向应是孙权，围绕“劝学”的时间顺序和效果，选择关键词画出分支，整个故事就很是清楚啦。

对于“讲原理”型的文章，由于没有清晰的剧情，所以要依靠焦点看法和叙述逻辑影象。好比《得道多助》，这篇出自《孟子》，是要求背诵的。先是提出了“三不靠”看法引出“得道”，再对比“得道”与“失道”，最后得出结论。

找到这三个重点，再画出其后的分支，背诵难题即可迎刃而解。有些文章是多个作者作品的汇编，这时我们可“逐个击破”。好比《昔人谈念书》一篇，收录了孔子、朱熹和曾国藩三人的文章。这样我们便可凭据每篇文章的内容，以三篇文章为关键词，画出思维导图。

对篇幅较长的文章，孩子们往往很挠头，更别说背诵了。好比《负荆请罪》。

篇幅很长，点也许多，看似难以下手。但如果把它看成故事，会发现有很清晰的逻辑：“起因”是蔺相如劳绩大过廉颇，廉颇不平。尔后，蔺相如的反映是退让。

真相是，蔺相如为大局而放下私怨，最后廉颇负荆请罪。由此，我们将故事分为“起因”“不平”“反映““真相”四部门，再画出细节分支，就可记着故事全貌。4“测”，趣味检测，思维拓展如果前面几步的学习孩子已司理解和掌握了古文，提问和测试可以更好地磨练孩子的学习效果。这套书这点做的特别好玩。

书的提问有两个部门：书本课后提问和在线“科举考试”。1、课后提问在每篇文章后，页面右下角都有一个课后问题。针对差别的文章，提的问题也是种种各样的，没有牢固谜底，让孩子自由地思考和发挥。

像《曹冲称象》这篇：这则故事讲述了曹冲很是智慧睿智，能够详细地分析事物的矛盾，并善于解决它。同时，它还诠释了人的思 维能力的重要性。除了曹冲的方法，你还知道什么称象的方法吗？现代的方法与古代的方法相比，具有哪些优势？这里把文章的思想做了总结，而且让孩子通过古代故事开拓思维，想现代的称重方式，体会技术生长带来的进步。

不光是学一篇古文，更是一种思维的延伸。有的是一些与文章内容相关的，涉及文章中心思想的思考。

好比，第一册《书戴嵩画牛》中，提出了：为什么牧童能发现大画家画中的错误呢？让孩子们针对文章中心思想举行自己的思考。再好比，《杨氏之子》中，提出了：孔君平为什么说水果是杨家的呢？这是凭据文章内容，考察孩子们是否明白了文章。另有一些内容是对历史知识的扩展，通过它来让孩子们自主学习，寻找相关史料。

好比，在《关羽刮骨疗毒》中，篇后提出了：我国的十大元帅之一也履历过类似的事情，你知道他是谁吗？既毗连了古代与现代的故事，也引发了孩子搜寻史料的兴趣，可谓“一举两得”。2、在线“科举考试”昔人学习，也是要考试的。

这套书是学的是古文，考试也自出机杼的用了古代的科举考试的形式。扫描书签上的二维码，就可以向昔人一样，从院试开始考了。

一途经关斩将，直至来到殿试，打击状元之位。在线测试页面测试有院试、乡试、会试、殿试四关，到达一定的分数后，方可通过并解锁下一关。

每次考试均从题库中随机抽取差别数量的题目，乡试10题、院试20题、会试30题、殿试40题。这是系统评判的尺度。想要顺利闯关，可没那么容易。

测试题包罗了单选、多选、判断三种，可都是凭据书中古文内容精编出来的。内里不仅有原句填空，还涉及出处、发生地、时代等。

看看下面两道题目，你能做得出来吗？整个答题竣事就能看到效果，究竟名落孙山还是榜上有名呢？都说现在考试竞争猛烈，其实昔人也不容易啊，通过院试成秀才、通过乡试成举人（满分是解元）、再往上要成为贡生……也得一层一层考呀。通过院试中“秀才”通过乡试中“举人”殿试考中“状元”这种设计契适时下盛行的游戏形式，能引发孩子的好奇心和挑战心理，越发自主地学习。

本书的作者唐松，是一名很是优秀的一线语文教师，现就职于四川省宜宾外国语实验学校。曾获得叶圣陶文学奖，冰心青年文学奖教师组一等奖。著有散文集《历史的暗角》，诗集《屋顶上的炊烟》；主编《语文全解》《中考王》《意林中考作文》等图书；参编《语文报》（中考版）《语文报》（名著专号）《六阶作文》《看图写话》（苏教版）等。120篇古文都是他凭据小学语文和古文学习的需要精选出来的。

书按难易分为三册，有小学课本里的，有初中要学的，有成语，有耳熟能详的历史典故。有31篇是小学课本里的，包罗14篇文言文（含译文），17篇课文（白话文）的原文。

其他的选篇都是从内容、文字质量、焦点思想、趣味性等特点出发，在浩如烟海的古代文学作品中筛选出来的。有成语故事。这套书里收录了许多许多成语故事的原文。

除了“守株待兔”、“仗势欺人”这些语文课里学的成语，还扩展了很是多的成语原文。好比“草木皆兵”、“叶公好龙”、“三人成虎”、“惊弓之鸟”、“一叶障目”等等等等。之所以选取了许多成语的原始古文出处，是想让孩子通过学习古文，像听故事一样相识这些成语的来源。

明确了成语的来源，自然就会明白、记着成语的寄义。最为关键的是，由于是从原始成语故事里学会的成语，孩子自然相识了成语的语境，一旦遇到类似的情况，成语就会从孩子的嘴里脱口而出，自然而恰当。另一方面，无论是从语言还是故事逻辑上，古文均有相同之处。像初中会学到的《陈太丘与友期》一篇，典出《世说新语》。

这套书里也收录了一些《世说新语》的文章，好比《管宁割席》《王蓝田性急》等，在语言结构和词汇选用上，都有相通的部门。对于孩子来说，率先熟悉这种文言文形式，对未来的学习很有资助。

另有一些初中学的古文，可是凭据小学生详细情况，举行了一定法式的修改和删减。这样孩子能提前相识大意和文字气势派头，以后学的时候掌握的更快更牢。好比《木兰从军》（改编自《木兰诗》）经典的《扁鹊见蔡桓公》（经删减，保留一段）。

另有一些耳熟能详的历史典故、包罗人文情怀或者深刻教育意义的古文。好比，《郑人买履》讲述的荒唐故事，《苏武牧羊》中苏武的高峻形象，以及《包拯家训》中与电视剧里差别的包拯形象，《王戎识李》则告诉我们做事要善于视察，重视细节。本次我为大家向出书社争取到一个很有意思的独家赠品：国家出书基金项目图书《历史文明探秘百科》（共11册），随机送1册！之所以选择送大家这个赠品，就是为了让小朋侪“学小古文，看古文明”！这书很悦目，也很好玩。

它的组合设计蛮特此外，每本书都是一个小套装，内里有：1本书、2份双面答题卡，1支显隐笔，外加1个包装盒。书就是A本，是趣味科普读本。每本书里均收录了100篇科普文章，以各历史文明或事物为主题，涵盖了各个历史时期的特征及秘闻。

B本就是答题卡，内里都是跟书里有关的种种问题。书很悦目，除了优美生动的文字外，还附有精致有趣的插图，图文联合，展现神秘而厚重的历史文明。

END作者 | 憨爸，图文泉源| 憨爸在美国点击“相识更多”到场憨爸团购▼（时间：北京时间7月23日上午8点~7月26日晚24点）。

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